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Coeficiente intelectual de un superdotado

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Coeficiente intelectual de un superdotado

Niños superdotados

Muchas condiciones del neurodesarrollo pueden coexistir, pero cada una de ellas puede tratarse de forma diferente.    La imagen siguiente ilustra cómo se solapan las condiciones.    Utilice el menú desplegable para ver otras condiciones.

La superdotación se refiere a la capacidad intelectual de alguien que es significativamente superior a la media.    No es algo que se haya aprendido, como una habilidad, sino algo que generalmente se hereda y es innato.    Un ejemplo de explicación de la superdotación es: “Si decimos que todas las personas miran el mundo a través de una lente, con algunas lentes nubladas o distorsionadas, otras claras y otras ampliadas, podríamos decir que los superdotados ven el mundo a través de la lente de un microscopio y los superdotados lo ven a través de un microscopio electrónico.

Ven las cosas ordinarias de maneras muy diferentes y a menudo ven lo que otros simplemente no pueden ver”. (Silverman, 2009).    En Inglaterra, el Departamento de Educación (antes conocido como Departamento para la Infancia, las Escuelas y las Familias) identifica a los alumnos superdotados como aquellos que tienen habilidades particulares en una o más asignaturas del plan de estudios y a los alumnos con talento como aquellos que tienen habilidades particulares en las artes creativas (como la música, el arte y el diseño, el teatro, la danza) y la educación física.

Wikipedia

Una vez que los superdotados saben quiénes son y quiénes no son, adquieren fuerza, confianza y resistencia. A partir de ese momento, es cuestión de desarrollar habilidades, de ser inteligentes por serlo. Una vez equipados, descubren que el mundo en el que deben abrirse camino es mucho más manejable. Mary-Elaine Jacobsen Rosetón de la Catedral de Sainte Chapelle. París, Francia: Nicole Meldahl

  Hay que vivir la vida

El conocimiento de uno mismo, el equilibrio emocional e intelectual y el aprecio por las personas que forman parte de tu vida son las piedras angulares de una vida bien vivida. Sietze Vanderheide Comedor de Lolinda, San Francisco Foto: Lynne Azpeitia

Imagina un ojo no gobernado por las leyes de la perspectiva hechas por el hombre, un ojo sin prejuicios por la lógica de la composición, un ojo que no responde al nombre de todo, sino que debe conocer cada objeto encontrado en la vida a través de una aventura de la percepción. Stan Brakhage Foto: Lynne Azpeitia El Centro Street, South Pasadena vista desde Kaldi

Albert einstein

La superdotación intelectual es una capacidad intelectual significativamente superior a la media. Es una característica de los niños, definida de forma diversa, que motiva diferencias en la programación escolar. Se cree que persiste como rasgo en la vida adulta, con diversas consecuencias estudiadas en los estudios longitudinales de la superdotación durante el último siglo. No existe una definición generalmente acordada de superdotación, ni para niños ni para adultos, pero la mayoría de las decisiones de escolarización y la mayor parte de los estudios longitudinales a lo largo de la vida de los individuos han seguido a personas con un CI situado en el 2,5% superior de la población, es decir, con un CI superior a 130. Las definiciones de superdotación también varían según las culturas.

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Las distintas definiciones de superdotación intelectual incluyen la alta capacidad general o las capacidades específicas. Por ejemplo, según algunas definiciones, una persona superdotada intelectualmente puede tener un talento sorprendente para las matemáticas sin tener unas habilidades lingüísticas igualmente fuertes. En particular, la relación entre la capacidad artística o la capacidad musical y la alta capacidad académica que suele asociarse a las puntuaciones altas de CI sigue siendo objeto de estudio, y algunos autores se refieren a todas esas formas de alta capacidad como “superdotación”, mientras que otros autores distinguen “superdotación” de “talento”. Todavía hay mucha controversia y mucha investigación sobre el tema de cómo se desarrolla el rendimiento en la edad adulta a partir de las diferencias de rasgos en la infancia, y qué apoyos educativos y de otro tipo ayudan mejor al desarrollo de la superdotación en la edad adulta.

Características de los adultos superdotados

La superdotación intelectual es una capacidad intelectual significativamente superior a la media. Es una característica de los niños, definida de forma diversa, que motiva diferencias en la programación escolar. Se cree que persiste como rasgo en la vida adulta, con diversas consecuencias estudiadas en los estudios longitudinales de la superdotación durante el último siglo. No existe una definición generalmente acordada de superdotación, ni para niños ni para adultos, pero la mayoría de las decisiones de escolarización y la mayor parte de los estudios longitudinales a lo largo de la vida de los individuos han seguido a personas con un CI situado en el 2,5% superior de la población, es decir, con un CI superior a 130. Las definiciones de superdotación también varían según las culturas.

Las distintas definiciones de superdotación intelectual incluyen la alta capacidad general o las capacidades específicas. Por ejemplo, según algunas definiciones, una persona superdotada intelectualmente puede tener un talento sorprendente para las matemáticas sin tener unas habilidades lingüísticas igualmente fuertes. En particular, la relación entre la capacidad artística o la capacidad musical y la alta capacidad académica que suele asociarse a las puntuaciones altas de CI sigue siendo objeto de estudio, y algunos autores se refieren a todas esas formas de alta capacidad como “superdotación”, mientras que otros autores distinguen la “superdotación” del “talento”. Todavía hay mucha controversia y mucha investigación sobre el tema de cómo se desarrolla el rendimiento en la edad adulta a partir de las diferencias de rasgos en la infancia, y qué apoyos educativos y de otro tipo ayudan mejor al desarrollo de la superdotación en la edad adulta.

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