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Diferencia entre texto literario y no literario

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Diferencia entre texto literario y no literario

Comparar y contrastar texto literario y texto no literario

Los textos no literarios son una parte independiente de una publicación. Los textos no literarios son escritos informativos: material fáctico, explicaciones informativas, artículos de periódico, libros de texto, entradas de diarios y otros que se publican en periódicos, revistas informativas, noticias de actualidad y artículos educativos. La composición no literaria utiliza hechos y cifras para probar un punto. Ejemplos de textos no literarios son los diarios personales, las noticias de actualidad, los diarios, los libros de texto y los artículos. La composición no literaria se escribe de forma objetiva. En cambio, los textos literarios son composiciones de ficción basadas en la voluntad y la imaginación del artista y, por tanto, son subjetivos. La poesía, las novelas, los cuentos y los dramas se escriben en un

El público de ambas literaturas no es el mismo. Los artículos se dirigen al público en general, ya que sus publicaciones aparecen en periódicos y revistas, mientras que los poemas se dirigen a lectores interesados (Zacharakis et al, 2011). El poema cuenta una historia, describe un objeto y una situación, narra un acontecimiento y finalmente expresa sentimientos. Sea cual sea el fondo de las observaciones y el mensaje final, la poesía se caracteriza por elementos lingüísticos que van más allá de la estructura de la frase estándar. Un poeta puede hablar directamente a un público, como un narrador en los cuentos. La poesía es la forma más personal e indirecta de expresión ficticia. La siguiente fase de la tarea consistirá en resumir las principales características estructurales de un poema.

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Similitudes entre un texto literario y uno no literario

Los profesores y examinadores se preguntan a veces si un texto debe considerarse literario o no. La respuesta suele ser esquiva y es difícil llegar a un acuerdo. Esta entrada del blog explora algunas pautas que podrían considerarse a la hora de decidir sobre la naturaleza de un texto.

“¿Qué es la literatura y qué importancia tiene?” Jonathan Culler reflexiona sobre esta cuestión en Literary Theory: A Very Short Introduction. No es el único que se lo pregunta. La cuestión de qué hace que un texto sea literario se plantea a menudo al principio de los cursos de lengua y literatura, con distintos grados de éxito a la hora de involucrar a los estudiantes en la investigación y de encontrar respuestas satisfactorias. También ha sido ampliamente debatida por los teóricos, a quienes no les ha resultado fácil elaborar una orientación concluyente sobre lo que constituye un texto literario.

Si es importante o no determinar si un texto es literario o no es una cuestión diferente, y una cuestión interesante de considerar no sólo dentro del estudio de las asignaturas de lengua A del Programa del Diploma del IB (DP), sino también por nuestros esfuerzos permanentes por establecer conexiones con la teoría del conocimiento, uno de los componentes centrales del DP del IB.

Texto literario y no literario

Para cumplir los objetivos del curso de Lengua y Literatura se espera que leas una amplia gama de obras literarias y textos no literarios. Curiosamente, la palabra “Lengua” en el título del curso se utiliza a menudo para referirse a los textos no literarios. En cierta medida, tanto los

profesores como los alumnos son responsables de encontrar y seleccionar los textos que explorarán en clase. Por lo tanto, resulta útil pensar en uno mismo como “cazador y recolector” de textos (o como “conocedor” de textos para los lectores más sofisticados entre

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En las unidades de este sitio de apoyo, muchas actividades incluyen textos no literarios. Puede animarse a explorar los “corpus de trabajo” de los que se han extraído estos textos. Un “conjunto de obras” es una serie de textos no literarios del mismo autor o “sentido”.

El “tiempo” se define por el siglo. El “lugar” se define por el continente. En el nivel HL los alumnos leen al menos obras de dos continentes y tres países diferentes Hay cuatro formas literarias, según el IB: ficción en prosa, no ficción en prosa, poesía

Ejemplos de textos no literarios

Este artículo tiene un estilo de citación poco claro. Las referencias utilizadas podrían ser más claras con un estilo de citación y de notas a pie de página diferente o coherente. (Enero 2012) (Aprende cómo y cuándo eliminar este mensaje de la plantilla)

La literariedad es la organización del lenguaje que, mediante propiedades lingüísticas y formales especiales, distingue los textos literarios de los no literarios (Baldick 2008). Los rasgos definitorios de una obra literaria no residen en las condiciones extraliterarias, como la historia o los fenómenos socioculturales, en las que se haya podido crear un texto literario, sino en la forma del lenguaje que se utiliza. Así, la literariedad se define como la característica que hace que una obra determinada sea una obra literaria. Distingue una obra literaria de los textos ordinarios por el uso de ciertos recursos artísticos como la métrica, la rima y otros patrones de sonido y repetición.

El término “literariedad” fue introducido por primera vez por el formalista ruso Roman Jacobson en 1921. En su obra Modern Russian Poetry declaró que “el objeto de la ciencia literaria no es la literatura, sino la literariedad, es decir, lo que hace que una obra determinada sea una obra literaria” (Das 2005, p. 78). El formalismo ruso precedió a la Revolución Rusa, ya que se originó en la segunda década del siglo XX y floreció en los años veinte. Tuvo su origen en dos centros: el Círculo Lingüístico de Moscú y el grupo de San Petersburgo OPOJAZ (Sociedad para el Estudio del Lenguaje Poético) (Makaryk 2000, p. 53). Su atención se centró en el análisis de los rasgos que componen los textos literarios, en oposición al antiguo estudio tradicional de la literatura, que se centraba en el estudio de la literatura junto con otras disciplinas como la historia, la biografía, la sociología y la psicología (Makaryk 2000, p. 53). Insistía en que los estudiosos de la literatura debían ocuparse únicamente de los componentes de un texto literario y excluir toda intuición o imaginación. Subrayaba que la atención se centraba en la propia creación literaria y no en el autor/lector o en cualquier otro sistema extrínseco (Erlich 1973, p. 628).

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