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Que es la memoria de trabajo

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Que es la memoria de trabajo

Ejemplo de memoria de trabajo

La enseñanza de estrategias es una práctica pedagógica que muestra a los alumnos cómo aprender el contenido o las habilidades que necesitan adquirir. Proporciona a los alumnos estrategias claras (como tomar notas o pensar en voz alta) para ayudarles a procesar, recordar y expresar la información que aprenden.

Piensa en la última vez que hiciste una lista de control para ti mismo, tomaste notas organizadas durante una reunión o inventaste una mnemotecnia para memorizar información importante. Lo supieras o no, estabas utilizando estrategias cognitivas y metacognitivas. Esas mismas estrategias pueden ayudar a los alumnos a convertirse en aprendices independientes.

En otras palabras, usted enseña a los alumnos el qué de su plan de estudios: datos matemáticos, reglas gramaticales, etc. La enseñanza de estrategias es el modo en que los alumnos aprenden, recuerdan y utilizan esa información. Son estrategias que los alumnos pueden utilizar a lo largo de su vida.

Por supuesto, los alumnos no adquieren estas estrategias por arte de magia. Hay que enseñarlas explícitamente. Esto puede hacerse explicando la estrategia, modelando los pasos en la secuencia correcta y permitiendo que los alumnos practiquen. Este tipo de

Región cerebral de la memoria de trabajo

La memoria de trabajo es un sistema cognitivo con una capacidad limitada que puede retener información temporalmente[1]. La memoria de trabajo es importante para el razonamiento y la orientación de la toma de decisiones y el comportamiento[2][3] La memoria de trabajo se utiliza a menudo como sinónimo de la memoria a corto plazo, pero algunos teóricos consideran que las dos formas de memoria son distintas, asumiendo que la memoria de trabajo permite la manipulación de la información almacenada, mientras que la memoria a corto plazo sólo se refiere al almacenamiento a corto plazo de la información[2][4] La memoria de trabajo es un concepto teórico central para la psicología cognitiva, la neuropsicología y la neurociencia.

El término «memoria de trabajo» fue acuñado por Miller, Galanter y Pribram,[5][6] y se utilizó en la década de 1960 en el contexto de las teorías que comparaban la mente con un ordenador. En 1968, Atkinson y Shiffrin[7] utilizaron el término para describir su «almacén a corto plazo». Lo que ahora llamamos memoria de trabajo se denominaba anteriormente «almacén a corto plazo» o memoria a corto plazo, memoria primaria, memoria inmediata, memoria operativa y memoria provisional[8] La memoria a corto plazo es la capacidad de recordar información durante un periodo breve (del orden de segundos). En la actualidad, la mayoría de los teóricos utilizan el concepto de memoria de trabajo para sustituir o incluir el antiguo concepto de memoria a corto plazo, lo que marca un mayor énfasis en la noción de manipulación de la información en lugar de su mero mantenimiento.

Ejemplos de memoria de trabajo en la vida cotidiana

La memoria de trabajo es un sistema cognitivo con una capacidad limitada que puede retener información temporalmente[1]. La memoria de trabajo es importante para el razonamiento y la orientación de la toma de decisiones y el comportamiento[2][3] La memoria de trabajo se utiliza a menudo como sinónimo de la memoria a corto plazo, pero algunos teóricos consideran que las dos formas de memoria son distintas, asumiendo que la memoria de trabajo permite la manipulación de la información almacenada, mientras que la memoria a corto plazo sólo se refiere al almacenamiento a corto plazo de la información[2][4] La memoria de trabajo es un concepto teórico central en la psicología cognitiva, la neuropsicología y la neurociencia.

El término «memoria de trabajo» fue acuñado por Miller, Galanter y Pribram,[5][6] y se utilizó en la década de 1960 en el contexto de las teorías que comparaban la mente con un ordenador. En 1968, Atkinson y Shiffrin[7] utilizaron el término para describir su «almacén a corto plazo». Lo que ahora llamamos memoria de trabajo se denominaba anteriormente «almacén a corto plazo» o memoria a corto plazo, memoria primaria, memoria inmediata, memoria operativa y memoria provisional[8] La memoria a corto plazo es la capacidad de recordar información durante un periodo breve (del orden de segundos). En la actualidad, la mayoría de los teóricos utilizan el concepto de memoria de trabajo para sustituir o incluir el antiguo concepto de memoria a corto plazo, lo que marca un mayor énfasis en la noción de manipulación de la información en lugar de su mero mantenimiento.

Memoria de trabajo vs. memoria a corto plazo

La memoria de trabajo es una parte del sistema de memoria humana de capacidad limitada que combina el almacenamiento temporal y la manipulación de la información al servicio de la cognición. La memoria a corto plazo se refiere al almacenamiento de información sin manipulación y, por tanto, es un componente de la memoria de trabajo. La memoria de trabajo se diferencia de la memoria a largo plazo, una parte separada del sistema de memoria con una gran capacidad de almacenamiento que mantiene la información de forma relativamente más estable. Según el modelo multicomponente, la memoria de trabajo incluye un controlador ejecutivo que interactúa con almacenes separados a corto plazo para la información auditivo-verbal y visoespacial. El concepto de memoria de trabajo ha resultado útil en muchos ámbitos de aplicación, como las diferencias individuales en la cognición, la neuropsicología, el desarrollo infantil normal y anormal y la neuroimagen.

El término memoria de trabajo se utiliza con mayor frecuencia para referirse a un sistema de capacidad limitada que es capaz de almacenar y manipular brevemente la información implicada en la realización de tareas cognitivas complejas como el razonamiento, la comprensión y ciertos tipos de aprendizaje. La memoria de trabajo se diferencia de la memoria a corto plazo (MCP) en que asume tanto el almacenamiento como la manipulación de la información, y en el énfasis en su papel funcional en la cognición compleja. Se ha desarrollado una serie de enfoques diferentes para el estudio de la memoria de trabajo, con diferencias que reflejan los intereses del investigador, ya sean neuropsicológicos (Vallar, 2006), neurobiológicos (O’Reilly et al., 1999), psicométricos (Engle et al., 1999) u orientados a proporcionar orientación práctica sobre los factores humanos (Kieras et al., 1999). A pesar de que los métodos y estilos teóricos son muy diferentes, existe un acuerdo general sobre la necesidad de asumir una

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